Взгляд в будущее:система образования и воспитания кадров, успешно отвечающая на вызовы цифровой экономики

Екатерина
Старостина

Руководитель образовательной программы “Кибербезопасность в новой информационной среде”, Московский политехнический университет. Руководитель образовательной программы “Коммерция в IT” (Digi-tal–коммуникации), ИТ-колледж МИРБИС. Партнер по развитию детской школы программирования CODDY SCHOOL

Андрей
Хохлов

Старший преподаватель, Воронежский институт МВД России

По определению Всемирного банка, цифровая экономика – система экономических, социальных и культурных отношений, основанных на использовании цифровых информационно-коммуникационных технологий. Переход к этой экономической модели приведет к трансформации бизнес-моделей, позволит резко сократить значение посредников и в целом изменить существующие логистические схемы, увеличит значение индивидуального подхода.

При этом цифровая экономика невозможна без завершения перехода к информационному обществу, представляющему собой принципиально новый общественный порядок¹, в котором важнейшим ресурсом становятся информация и ее высшая форма – знание, т.е. результат процесса познавательной деятельности человека. Именно развитие человеческого потенциала должно стать базисом для развития цифровой экономики, а для этого потребуется трансформация всей системы образования.

Необходимо отметить, что речь идет не только об отдельных направлениях подготовки специалистов, но и в целом о повышении компьютерной грамотности населения независимо от возраста, рода деятельности и места жительства. Современные информационно-телекоммуникационные технологии проникают во все сферы жизни, меняя сложившийся уклад, существенно расширяя возможности, но и порождая невнимание к обеспечению ИБ при их использовании.

Новая модель обучения

В ближайшее время благодаря повышению эффективности обмена информацией между потребителями (гражданами) и поставщиками данных (государственные органы, внебюджетные фонды, коммерческие организации, например банки, операторы связи и др.) с использованием единого идентификатора появится "цифровой профиль гражданина", будет упрощен, конечно, с учетом требований по защите информации порядок дачи цифрового согласия граждан на обмен информацией. Все это позволит информационным технологиям еще глубже проникнуть во многие сферы жизни граждан, общества и государства, а соответственно система образования должна на это адекватно реагировать.

В быстро меняющемся мире с бурным развитием информационно-телекоммуникационных технологий необходимо формирование новой модели непрерывного обучения, переподготовки и постоянного повышения квалификации сотрудников сучетом растущих потребностей в новых компетенциях. Это уже отражено в программе "Цифровая экономика", утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р, и в плане мероприятий по направлению "Кадры и образование" указанной программы. В частности, перед Правительством Российской Федерации стоит задача к 2024 г. обеспечить постоянно обновляемый кадровый потенциал цифровой экономики и компетентность граждан. За достаточно небольшой период времени (всего пять–шесть лет) должны быть созданы условия для подготовки кадров цифровой экономики, проведены мероприятия по совершенствованию системы образования для обеспечения цифровой экономики компетентными кадрами. Изменения коснутся и рынка труда в части требований, предъявляемых цифровой экономикой, а также системы мотивации кадров.

Культура информационной безопасности

Цифровая грамотность (или, как сейчас модно говорить, цифровая гигиена), т.е. готовность и способность личности применять цифровые технологии уверенно, эффективно, критично и безопасно во всех сферах жизнедеятельности, должна стать основой любого современного образования. Новые технологии не только делают нашу жизнь удобнее и быстрее, но и позволяют большему числу злоумышленников попытаться причинить нам ущерб, делая их самих зачастую недосягаемыми, а арсенал их средств более разнообразным. Ведь никакие программные и технические средства защиты информации не позволят вам чувствовать себя в безопасности, если, например, вы сами вручаете злоумышленникам доступ к своим банковским счетам. Поэтому крайне важно обеспечить формирование культуры информационной безопасности у всех слоев населения, причем начинать эту работу необходимо уже в дошкольных образовательных организациях.

При переходе к цифровой экономике необходимо понимать, что конкурентоспособность организаций, отраслей, регионов и стран в целом будет зависеть не столько от эффективности использования имеющихся кадров, сколько от наличия и развития кадрового потенциала. Развитие робототехники, дистанционного обслуживания, стандартизация и унификация многих процессов позволят заменить (или существенно сократить) работников роботами и информационными системами. А соответственно, востребованными останутся только специалисты с навыками и компетенциями, отвечающими новым реалиям цифровой экономики. При этом только знаний о цифровых технологиях и основах их применения будет явно недостаточно. Потребуются такие компетенции, как умение непрерывно учиться и постоянно совершенствовать уровень профессионального мастерства, умение планировать и управлять проектами, критически, инновационно и творчески мыслить, инициативность, ответственность, предприимчивость, эмоциональный интеллект, умение адаптироваться в новых, постоянно изменяющихся условиях.

Задачи, стоящие перед системой образования

Это и подготовка 800 тыс. выпускников системы профессионального образования, обладающих базовыми компетенциями цифровой экономики, и подготовка ИТ-специалистов в количестве не менее 120 тыс. выпускников системы высшего образования. При этом, стоит отметить, предполагается, что доля населения, обладающего цифровыми навыками, к 2021 г. составит не менее 40%.

В рамках направления "Информационная безопасность" программы "Цифровая экономика" к 2024 г. "должны быть решены наиболее актуальные проблемы защиты прав и свобод граждан в цифровом пространстве, создан каркас инфраструктуры безопасности цифровой экономики, в том числе в области новейших технологий, обеспечен цифровой суверенитет Российской Федерации, Российская Федерация является одним из мировых лидеров в области информационной безопасности". А это потребует не только изменений в системе образования, предоставления новых возможностей, но и в целом популяризации такого направления, как информационная безопасность. В частности, планируется открытие массовых онлайн-курсов, разработка системы сертификации специалистов в области информационной безопасности, а также включение дисциплины "Информационная безопасность" в World Skills Russia.

Следующий этап – это трудоустройство и подтверждение всех компетенций, получаемых работниками в течение трудового пути, будет связано с цифровым профилем, образующим своеобразную цифровую карьерную историю каждого специалиста, – электронной трудовой книжкой. На первом этапе в нее будет включена информация об образовании, прохождении курсов повышения квалификации, достижениях в профессиональной деятельности. Кстати, использование технологий искусственного интеллекта при анализе накапливаемой информации позволит в будущем давать работникам и их работодателям рекомендации по развитию профессиональных и личностных навыков.

И, конечно же, образование будет все больше связано с реальными секторами экономики за счет повышения значения стажировок в первую очередь в организациях, разрабатывающих, внедряющих и использующих передовые технологии.

Выводы

Система образования и воспитания кадров, успешно отвечающая на вызовы цифровой экономики, должна готовить граждан к будущему, которое "появится скоро и неожиданно, как скорый поезд из-за резкого поворота"². И в первую очередь это относится к подготовке кадров для обеспечения информационной безопасности, ведь цифровая свобода требует и больших усилий в деле защиты информации, а соответственно специалисты в данной сфере всегда должны быть готовыми к реагированию на новые вызовы и угрозы, которые несет нам технологический прогресс.